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2017年春季新人教版三年级数学下学期6.1、年、月、日教案23

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(人教版)三年级数学下册教案《年月日 1》教学设计 【教学目标】 1、学生会看年历卡,认识时间单位年、月、日;掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月 的知识,并记住各月及全年的天数。 2、帮助学生建立较长的时间观念,通过探索与交流,激发学生学*兴趣,进一步培养数感,培 养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。 3、教育学生养成珍惜时间的良好*惯,并进行爱国主义教育。 【教学重点】:帮助学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 【教学难点】大月、小月的记忆,*年、闰年的判断方法。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 师:我们班同学今天一起来多媒体教室上课,老师特意给你们每人带来一件小礼物,就在你们 的桌兜里,快找找。找到了吗?是什么呀?你拿的是哪一年的年历呢?这些年历呀,都是我们学校 的同学用电脑制作出来的。 师:年历你们会看吗?在你的年历上圈一圈你的生日。 师:那你们能在年历中圈出我们祖国的生日吗?快圈一圈吧! 是几月几日?(年历课件) 师:2005 年 10 月 12 日神舟六号飞船,(点课件)载着两名宇航员步入太空,2005 年 10 月 17 日,神舟六号载人飞船成功返回了地球。它标志着我国的航天技术翻开了新的篇章。目前掌握这项 技术的全世界只有三个国家,作为中国人你们感到自豪不自豪? 师:再来看看这是什么日子。(“六一”儿童节) 师:这是我们同学自己的节日,快在你的年历中把 6 月 1 日圈一圈。 师:看来我们的生活和年月日是密不可分的,年月日和我们以前学过的时分秒一样,都是时间 单位。这节课我们就共同来探究年月日的知识。(揭示课题) 二、观察年历,探究新知 师:看一看你的年历,一年有几个月? 学生汇报。 师:哦,不管是哪一年,1 年都月 12 个月。(板书) 师:观察你们的年历,每个月有多少天?有什么规律呢? 给你们小组的同学互相说一说。 师:哪组先说? 学生汇报,教师板书。 师: 我们*惯* 31 天的月份称为大月 (板书大月) , 把有 30 天的月份称为小月 (板书小月) 。 师:大月是哪几个月,大月都有多少天? 师:小月是哪几个月,小月都有多少天? 二月呢?(学生随着汇报) 师:现在我们都知道了一年 12 个月中,大月是哪几个月,小月是哪几个月,还有 2 月,那要想 记住每个月的天数,真不是件容易的事儿,你们能想出好办法吗?快和同桌商量一下。 学生交流,汇报。 (可能会有下面三种办法) 生:我觉得手很像山,鼓起的地方像山峰,就当做大月,凹下去的地方像山谷,就当做小月,2 月的天数很少,也当做山谷看。 师:这个方法真好,老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。 师:谁还有不同的方法。 生:我们发现大月中 7 前面是单数,8 后面是双数。 师:哦,你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看,7 前单数,8 后双数。记住这些大 月,还有特殊的 2 月,剩下的就都是小月。好办法! 师:老师也有个好办法,我们还可以用歌诀来记。(课件) 师:自己先默读一遍。这里的腊指的是哪个月呢?(12 月)哪冬呢?(11 月)我有个提议,用 咱们编的这几句歌诀,配上这一首歌的旋律唱一唱怎么样?先听听是哪首歌的旋律? (师生齐唱) 师:12 个月的天数我们都知道了,那我们来玩个游戏。 师:你们桌子上都有两个苹果,(师举牌)我说月份,是大月的,就举大苹果,同时说大。是 小月的举小苹果,同时说小,看看谁反应最快。 教师报月份,学生判断。 师:谁愿意像我这样给大家说月份? 生生互动。 师:现在我们知道了一年中每个月的天数,那一年有多少天呢?快算算。 师:谁来说说你算的结果。 生 1:一年有 365 天。 师:你算得这一年 2 月是多少天? 师:说说你的方法。 生 1:我先是把每个月的天数加起来。 师:你算得这一年 2 月是 28 天,如果 2 月是 29 天,这一年是多少天呢? 师:还有不同方法吗? 生 2:我先算出大月有多少天,再算出小月有多少天,再加上 2 月天数,如果 2 月是 28 天的就 是 365 天。如果 2 月是 29 天的就是 366 天。 师:你会根据规律来计算,真棒!我们把 2 月有 28 天的那一年叫*年,*年有 365 天;2 月有 29 天的那一年叫闰年,闰年的一年有 366 日。 师:刚才说到 2 月很特殊,*年的 2 月是 28 天,闰年的 2 月是 29 天,这样说来,要想知道这 一年是*年还是闰年, 只要知道哪个月份的天数就行啊? (2 月) 每个小组中, 都有这样一袋从 1997 年到 2006 年的 2 月历卡(课件)小组长把它倒出来,同学们,看一看每年 2 月分别是多少天。 师:下面我们按顺序说出每年 2 月的天数,谁先来? 生:1997 年 2 月有 28 天。(师点课件) (表扬、激励,接着说。) 师:2007 年和 2008 年的 2 月分别是多少天呢?下面请一位同学来查查万年历。 学生操作。 师:哦,2007 年的 2 月有 28 天,2008 年的 2 月有 29 天。 师:请同学们认真观察,看看从中你能发现什么规律? 学生汇报。 师:为什么会这样呢?这和天体运动有关。我们一起看。(课件) 每四年都有一个闰年是不是就完全解决问题了呢?还没有,我们继续来看。(课件) 师:没想到吧,年月日中还蕴藏着这么多科学奥秘呢! 师:那 2000 年是闰年还是*年呢? 师:对,看,2000 年 2 月有 29 天,它是个闰年,2000 年里面正好有 5 个 400 年。 师:2100 年是闰年吗?为什么? 师:1900 年呢?为什么? 师:老师再说几个年份,看你能不能判断它是*年还是闰年?2001 年。 生:2001 年是*年。 师:为什么?(学生答) 师:2001 年我们国家有一件大喜事。(课件)在这一年北京申奥成功了。 师:2004 年是*年还是闰年?(闰年) 师:那你们能推测一下下一个闰年是什么时候吗? 生:2008 年。 师:



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