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中职英语课堂教学管理问题与对策

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中职英语课堂教学管理问题与对策 作者:杜晶 来源:《新课程· 教师》2014 年第 11 期 摘 要:根据中职教育发展趋势,结合目前中职学校英语课堂教学管理中存在的问题,寻 求适合中职学校英语课堂教学管理的策略,以便于全面提高学生的英语水*,培养出适应新时 期发展要求的实用人才。 关键词:中职;英语课堂;教学管理;问题与对策 随着普及高中义务教育步伐的加快,大量的优秀生源涌入了高中学校,曾经辉煌的中职学 校遇到了前所未有的挑战。但对口升学考试的选拔和涉外专业的兴起,无疑给中等职业教育的 发展带来了希望,中职学校就要顺潮流而进,搞好英语教学工作,为学生打下坚实的英语基 础,全面提高学生的英语水*,培养适应新时期发展要求的实用型人才,为社会做出贡献。 本文通过一系列的调查,了解到了中职学校英语课堂教学管理所存在的问题,并提出了相 应的对策。 一、中职英语课堂教学管理存在的问题 1.教师的教学管理理念较落后 调查发现,部分教师由于缺乏课堂管理理念,他们对于课堂控制的观念和做法属于*惯 性、模仿式的,课堂随意、盲目。并且对话练*、英语表演、游戏等活动确实在一定程度上激 发了学生学*英语的兴趣,但是也容易引发一系列的课堂教学管理问题。 2.教师缺乏处理课堂问题行为的有效方法 学生的课堂问题行为包括外向型的攻击性问题行为和内向型的攻击性问题行为。前者直接 干扰课堂秩序,后者虽不会直接干扰课堂秩序,但也会影响到教学效果。大量的课堂问题行为 是由于学生本身引起的。有的教师不能及时发现问题,即使发现了,也缺乏解决问题的有效方 法。有的教师滥用惩罚手段,打击了学生的学*积极性。再者,很多中职生只注重自己的专业 走向,很少会在英语课上下工夫,久而久之,教师也就倦怠了,缺乏和学生足够的沟通,很难 防范课堂教学管理问题的发生。 二、中职英语课堂教学管理的对策 1.教师要努力强化自身素质,防范英语课堂教学管理问题 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 目前,高等教育逐渐完善,高中教育也不断充实,而中等教育的办学却走到发展的瓶颈, 中职学校的教师也在默默无闻中迷失了自我,没有成就感。部分教师工作起来敷衍了事,没有 尽到教师应尽的责任。著名的教育家陶行知老先生说过:“捧着一颗心来,不带半棵草去。”这 句话就告诉我们从事教育事业要有奉献精神。中职学校的教师要全身心地投入教学中去,把爱 全部奉献给学生,使学生感到温暖,产生积极愉快的情绪,进而使教师和学生在心理上、感情 上接*起来,建立起相互信任的桥梁,从而使接受力强,上课的效果好,教师也可以更加容易 地处理课堂问题行为。作为中等职业学校的英语教师,更要扎实自己的语言文化知识,不但要 学得好,更要学得活,并且猎取各方面的知识,特别是要加强专业词汇的学*与应用,更好地 树立教师的个人形象,使学生产生崇拜,由衷地喜欢上这门课,自然会吸引学生的注意力,减 少了课堂问题行为发生的几率。教师还要自觉学*现代教育教学理论,接受新的观念,钻研教 学业务,提高自身素质,争取走在学*萄У那把亍M保惨冀淌ρ*教育心理学等相 关论著,不断探索教学规律,结合中职学校英语学科的特点,大胆改革人才培养模式和教学方 法,选择实用的教学内容,推广先进教学与管理的经验和成果。比如,营造学生自主性学*氛 围,优化英语课堂教学管理环境;适时激励学生,苦练科学高效管理技巧等。 2.教师要善于管理学生,处理好英语课堂教学管理问题行为 (1)事先拟定规章制度和管理程序 俗话说:“没有规矩,不成方圆。”教师要在上课前就拟订规章制度和管理程序,最好让学 生参与进来,让他们讨论如何管理自己,这样便于学生自觉遵守规章制度。教师要坚持不懈地 监督规章制度遵守的情况,及时纠正学生的不良行为,但是还要注意一定要给学生适度的自 由,有效的课堂管理不仅是有秩序的,更应该是充满活力的。 (2)善于处理好课堂问题行为 首先,教师要对课堂进行定时监控,知道正在发生的事情,把问题解决在萌芽期。其次, 及时恰当地处理问题行为。例如,眼神示意、触摸和手势、邻*控制、要求答问、点名等。再 次,冷静处理课堂冲突。要避免与学生争论,可以用“我不同意……”“我们对此意见不一”等语 言帮助教师避免争论,还可以缓慢重复学生的话,缓和双方情绪后,再说自己的意见。不要陷 入与学生的权利之争,不要强迫学生服从,要保持公正。最后,灵活运用奖惩手段。奖励和惩 罚都是管理手段,但是要以奖励为主,尤其是针对中职课堂,教师更是尽量要多奖励学生,给 学生正确的导向,激励课堂行为不良的学生。当问题行为一再发生时,惩罚是有必要的,但不 能侮辱学生,更不能体罚学生。惩罚时,教师要表达出对学生的深切关心,要让学生明确知道 是为什么而受到的惩罚。另外,协调多方力量,强化课堂教学管理。对于疑难问题,教师可以 请家长、社会工作者、心理咨询师或学校行政主管人员帮忙,对情况进行讨论分析,找出解决 问题的办法。 总之,我们要善于发现中职学校英语课堂教学管理的问题,并找到好的对策,使之服务于 中职学校,为中等职业教育的发展注入新活力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 参考文献: [1]邱乾.西方有效课堂管理的基本策略[J].外国中小学教育,2006(01). [2]杜萍.论中小学课堂管理中教师的专业性[J].淮阴师范学院学报:哲学社会科学版,2004 (02):25-26. [3]贺武华.让课堂真实地生动活泼[J].教学与管理,2004(07):46. ?誗编辑 马燕萍



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