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小学数学一年级下册《100以内数的读写》导学案设计

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小学数学一年级下册《100 以内数的读写》导学 案设计 第 3 课时 100 以内数的读写 导学案设计 课型 100 以内数的读写 新授课 设计说明 对于一年级的学生来说,数的读写的知识既枯燥又乏味。 最有效的教学方法是理论与实践相结合,让学生直观地认识 到数位表示的意义,从而顺利地接受并掌握新知。 1.注重对学生探究活动的指导。 在教学中,为了避免学生探究活动的盲目性,提高学*的 效率和质量,在学生进行自主探究之前,先做好示范,使学 生的探究活动能够有目标,有层次地进行,提高学生自主学 *的能力。 2.注重对学生动手能力的培养。 在教学中,把摆小棒和拨计数器作为探究 100 以内数的读 写的主要手段。理解数位的意义,体会数的组成,都需要学 生用摆小棒和在计数器上拨珠子来实现,这样可以提高学生 的动手操作能力和解决问题的能力。 课前准备 教师准备:PPT 课件 计数器 第1页 学生准备:小棒 计数器 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、操作学具,引入新课。(5 分钟) 1.课件出示:用小棒摆出下列数:43、57、65、24,并说 出这些数的组成。 2.继续教学 100 以内数的写法和读法。 1.动手操作,几个十就摆几捆小棒,几个一就摆几根小棒, 然后在小组内互相展示,说出数的组成。 2.整理小棒,准备学*新课。 1.填一填。 (1)32 里面有( )个十和( )个一。 (2)5 个一和 4 个十组成的数是( )。 二、探究 100 以内数的读写方法。(20 分钟) 1.(课件出示例 3 纽扣图)引导学生数出每种颜色的纽扣 各有多少粒,三种颜色的纽扣一共有多少粒。 2.示范演示四十的读写方法。 (1)用小棒摆出四十。 (2)在计数器上拨出四十。 第2页 (3)对准计数器上的数位写出四十。 (4)用文字表述四十的读法。 3.引导学生按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。 4.自主探究二十七和三十三的读写。 5.提问:读写这几个数的时候,都是从哪一位开始的?33 两个数位上都是 3,这两个 3 表示的意义一样吗? 6.探究 100 的读写法。 (1)组织学生用小棒表示 100。 (2)指导学生在计数器上拨珠子。初步感知十进制计数法。 (3)示范 100 的读写法。 7.整理数位顺序表,并明确数位的顺序。 1.观图,数出每种颜色的纽扣的粒数并汇报结果:黄色纽 扣有四十粒,绿色纽扣有二十七粒,粉色纽扣有三十三粒, 三种颜色的纽扣一共有一百粒。 2.认真观察老师的演示,记住探究的步骤,理解每一步的 意义。 3.先摆小棒,再在计数器上拨珠子表示四十二,然后尝试 写出四十二,并用文字表达出四十二的读法,最后汇报。 4.以小组合作的方式进行实际操作,边操作边和小组成员 说一说自己的想法。 5.根据刚才的操作回答问题:明确读数和写数都从高位 起,个位上是几就表示几个一,十位上是几就表示几个十。 第3页 个位上的 3 表示 3 个一,十位上的 3 表示 3 个十。 6.(1)动手操作,用 10 捆小棒表示 100。 (2)跟随老师一起在计数器上拨珠子。 (3)明确 100 的读写法。 7.熟悉数位顺序表:从右边起,第一位是个位,第二位是 十位,第三位是百位。 2.看图写数并读数。 写作: 读作: 写作: 读作: 写作: 读作: 3.填空。 (1)从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三 位是( )位。 (2)43 的十位上是( ),表示( )个十,个位上是( ), 表示( )个一。 (3)由 8 个十和 5 个一组成的数是( )。 三、巩固练*。(10 分钟) 1.完成教材 37 页 2 题。 2.互动游戏:一名学生任意说出一个 100 以内的两位数, 第4页 其他学生在计数器上拨数并写数、读数。 1.观察图中的计数器,根据总结出的方法进行写数、读数。 2.参与游戏,听清数之后动手操作,随时交流答案。 4.按要求写数。 (1)写出 5 个个位上是 0 的两位数。 (2)写出 5 个十位上是 6 的两位数。 四、全课总结。(5 分钟) 1.再次强调读数和写数的方法,重温数位顺序表。 2.布置课后学*内容。 谈谈自己本节课学到了哪些知识。 第5页



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