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新人教版 九年级语文下册 第一单元 精品导学案 合集(含单元写作+口语交际+综合性学* 答案解析)

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1 诗两首 【导学目标】 1.熟读并背诵两首诗歌,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.理解诗歌的意象,领会其象征意义。 3.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。 4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养热爱祖国的思想情感。 【课时计划】 2 课时 情景导入 激发兴趣 谁不爱自己的母亲, 谁不爱自己的祖国?穿越时空, 只有一种感情能将民族的心联系起 来,那就是对祖国深深的爱恋。早在 1938 年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一 首深情的赞歌——《我爱这土地》 。今天,我们一起去感受诗人内心汹涌着激情的灵魂。 自主学* 展示交流 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.作者名片 艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代著名诗人。主要诗集有《大堰河》 《火把》等,成名作是《大堰河——我的保姆》 。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新 诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的 诗人,在世界上也享有盛誉,1985 年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2.背景资料 本诗写于 1938 年 11 月,其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所 到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗 争。 诗人在国土沦丧、 民族危亡的关头, 坚定地汇入民族解放斗争的洪流中, 成为时代的“吹 号者”,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 步骤二 整体感知 走进文本 1.教师深情地范读全诗。 2.学生自由诵读,教师作诵读提示。 【交流点拨】我爱这土地 假如/我 是一只鸟 , . . 我也应该/用嘶哑 的喉咙/歌唱 : .. .. 这被暴风雨 /所打击着的/土地 , ... .. 这永远汹涌着/我们的悲愤 的/河流 .. .. 这无止息地/吹刮着的/激怒 的/风 , .. . 和那来自林间的/无比温柔 的/黎明 …… .. .. 【如何赏析现当代诗歌】 第一,熟悉节奏韵律,感受音乐美。 现当代诗歌具有强烈的节奏、鲜明的韵律,欣赏诗歌时必须反复诵读,熟悉诗歌的节奏 韵律,从诗歌的音韵与节奏中,体会出其中的音乐美,进而赏析诗歌的情感与技法。 第二,把握主旨意趣,领会情感美。 诗的第一要素是感情,无情即无诗。诗总是把人的精神世界坦露出来给人看。因此,鉴 赏现当代诗歌必须首先进入诗人的情感世界,把握诗人的抒情基调和情感旨趣。 第三,展开合理想象,分析形象美。 无论是叙事诗,还是抒情诗,无论是托物言志,还是借景抒情,都能让我们陶醉其中, 感受诗歌的形象美。而对诗中具体形象的感受和体味,必须借助于想象。诗人通过想象创造 出诗的形象,读者通过想象丰富地再现诗人创造的形象。调动积累,在想象中体会形象,才 能感受诗中的形象美。 第四,咀嚼分析,品味语言美。 诗歌是语言的艺术。 优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言来表现丰富多彩的现实生活和 人们复杂微妙的内心世界,从而激发欣赏者深沉的思考和奔驰的想象。——然后/我死 了, . 连羽毛 /也腐烂在土地 里面。 .. .. 为什么 /我的眼里/常含泪水 ? ... .... 因为/我 对这土地 /爱 得深沉…… . .. . 3.指定学生诵读全诗,教师作简要点评。 4.诗歌是按怎样的思路抒写的? 【交流点拨】全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内 容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直 抒胸臆,表达了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 合作探究 深悟文本 步骤三 质疑问难 深层探究 1.“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,鸟儿歌唱了哪些事物?它们各 象征什么? 【交流点拨】土地、河流、风、黎明。 土地:象征繁衍养育中华民族的祖国大地。 河流、风:象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 黎明:象征充满生机与希望的解放区。 2.诗人对土地、河流、风、黎明的描写,蕴含了他怎样的思想感情? 【交流点拨】 这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难, 人民的悲愤以及对光明 的向往和希冀。 3.为什么小鸟喉咙嘶哑了还要歌唱? 【交流点拨】1931 年九一八事变后,东北三省相继沦陷,到写作这首诗的 1938 年,我 国的华北、 华南、 华东也相继沦陷, 可以说我们的祖国处在风雨飘摇、 生死存亡的紧要关头, 此时的艾青在武汉目睹了这一切, 他为小鸟们即将失去它的栖息地而悲愤。 鸟儿唯有用声音 不停地歌唱,为大地悲鸣;诗人只有不停地创作、为民族呐喊。鸟儿悲鸣到声音都嘶哑了, 诗人历时七年的创作也让他疲倦不堪,但他仍怀着一颗赤子之心,仍然不愿停止。 4.揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解。 【交流点拨】主旨句是“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……” 这两句诗一问一答,直抒胸臆;以“我的眼里常含泪水”的情状,衬托出诗人那颗真挚 炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。这两句也是全诗的 精华,它是那个苦难的年代,一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭 心,至死不渝,不仅来自诗人内心深处,更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩,抒发了那个时 代华夏儿女共同的心声。 5.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到 怎样的影响? 【交流点拨】 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述, 第二节短 小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。 去掉第二节, 诗意则得不到提炼和强化。 步骤四 精读诗歌 品析语言 1. “假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”, “应该”前面为什么加一个“也” 字?“嘶哑”一词换成“清脆”或“珠圆玉润”好不好?为什么? 【交流点拨】“也”字表明诗人以天下为己任,主动请战于民族解放运动中。“嘶哑” 表达了歌唱不已,真情无限的情怀:哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲 伤,也不会停息对大地



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