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(江苏省获奖教案)苏教版四年级下册《认识图形》教学设计(1)

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第二单元 认识图形 第 1 课时:认识图形 教学目标: 1、经历有体到面的抽象过程,体会*面图形源于相应物体的面,感知长方形、 正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称, 并能识别和区分这几种图形。 2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认 识形体的一些经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。 3、在活动中体验学*数学的乐趣,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日 常生活中的应用。 教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆 教学难点: 把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。 教学准备: 挂图,钉子板,水彩笔,适量的积木 教学过 程 一、复*激趣 谈话:上学期我们学过哪些立体图形,你能来介绍下它们吗? 二、搭一搭,画一画 1、出示情境图 谈话:小朋友,你们喜爱搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木,我们一起 来搭一搭,好吗?请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说:你们用了哪些 形状的积木? 学生分组活动。 全班交流:每组汇报用了哪些形状的积木。(教师适时把长方形、正方形和圆柱 的积木各粘一个在黑板上) 2、出示主题图,谈话:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗? 学生活动,教师巡视。 小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面? 全班交流:你的图形是怎么画的?把你画的图形贴到黑板上相应的位置。 (学生 把图形贴在相对应的立体图形的后面) 3、揭示课题,谈话:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识 这些图形。(板书课题:认识图形) 二、摸一摸,认一认 1、认识长方形。 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问: 这些图形都是用哪一种形状的积 木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、 摸一 摸。 学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。 提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形) 2、认识正方形和圆。 教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问: 这些图形又分别是用哪一种积木的面画 出来的?在积木的面上,还能找到这样的图形吗?请在小组内指一指、说一说、 摸一摸。 提问:像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形后面板书:正方形、圆) 3、认识三角形。 教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问: 这些图形都是用哪一种形状的积 木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、 摸一 摸。 学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。 提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:三角形) 三、辨一辨,说一说 1、出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆,让学生说说它们的名称。 2、教师说图形的名称,学生从学具盒里拿出相应的图形。 3、想想做做 1 (1)出示图形:找一找,哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是三角形和圆。 学生独立思考后指名回答。 (2)提问:你还在哪里见过长方形、正方形和圆形? 学生先在小组内说一说,然后全班交流。 四、练*巩固 1、完成“想想做做”第 2 题。 (1)学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形,再全班交流。 (2)提问:在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜,再动手围一围。 (3)讨论:为什么在钉子板上能围出长方形和正方形,而不能围成圆?(让学 生体会长方形和正方形的边是直的,能围出来,而圆的边是弯曲的,围不出来) 3、完成“想想做做”第 3 题。 学生先说一说打算怎样涂色,再独立完成,填空每种图形的个数,然后反馈。 展示一个学生的答案,指着图中的长方形,提问:这些图形有*着放的,有竖着 放的,有斜着放的,它们都是什么形?(使学生感悟辨认图形时,只管形状,不 管位置) 4、完成“想想做做”第 4 题。 (1)出示题目并提问:这个小朋友正在做什么? (2)学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。 (3)小组讨论:比比画出的长方形和正方形,你有什么发现? (4)全班交流:指名说一说。 五、课堂总结,课外实践 课堂总结:今天这节课,你有哪些收获呢?还有什么问题吗? 课外实践:请同学们课后细心观察,看哪些地方有长方形、正方形、三 角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。 板书设计: 认识图形



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